http://hdl.handle.net/10946/187 2020-12-31T00:27:32Z http://hdl.handle.net/10946/5008 Title: Descripción de la experiencia de un semillero de investigación y sus aportes a la formación Authors: Gómez Puerta, Vanessa; Muñoz Arroyave, Cristóbal Ovidio Abstract: En Colombia la investigación es un eje fundamental en la formación universitaria. Hay dos formas conocidas en las que esta es desarrollada en las Instituciones de Educación Superior, que son la formación en la investigación y la investigación formativa, en donde el semillero de investigación hace parte de esta última. Los semilleros de investigación son grupos conformados por estudiantes de pregrado y posgrado y docentes en los que juntos construyen procesos investigativos y realizan el desarrollo de estos, fomentando el aprendizaje en procesos de investigación, en trabajo en equipo, desarrollo de habilidades para la investigación y el desarrollo social. El Semillero de Investigación en Psicología Social Adolescencia y Salud Mental Positiva de la Universidad CES de Medellín- Colombia generó una experiencia educativa tanto profesional como personalmente satisfactoria a lo largo de tres años, en los que se pudo desarrollar una cultura investigativa en donde los estudiantes se convirtieron en agentes investigadores en formación desarrollando características como espontaneidad, autonomía, creatividad e innovación. 2020-11-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10946/5006 Title: Abordaje Teórico Documental De La Experiencia De Implementación De Programas De Desarrollo Positivo Con Jóvenes Latinoamericanos. Authors: Arteaga Gil, Alejandro; Firstman Lamus, Sarita Abstract: El desarrollo positivo se constituye en una propuesta teórica que apunta por el alcance del potencial que todos los seres humanos cargan intrínsecamente desde una mirada completa, integral y holística. El objetivo de la presente investigación fue realizar una revisión bibliográfica sobre los diferentes programas de este tópico que se han aplicado en los últimos años en la población juvenil latinoamericana. Para esto, se utilizaron como base teórica 51 artículos que expusieran la experiencia de implementación y ejecución de programas de desarrollo positivo en el contexto latinoamericano, particularmente en la población de jóvenes, teniendo en cuenta un período de tiempo no mayor a 5 años desde el año de publicación, con el fin de tener un compendio teórico contextualizado a esta zona geográfica en el lapso previamente delimitado. Basado en esto, se encontró que a pesar de que la propuesta del desarrollo positivo se enfoca en una formación integral, la mayoría de los autores no cumplen a cabalidad con esta definición, pues segmentan su intervención en diferentes dimensiones a impactar en vez de ocuparse de la totalidad. A su vez, se encontró que hace falta crear y validar escalas que permitan unificar los criterios de éxito y fracaso frente a la intervención de un programa de desarrollo positivo. Finalmente queda de manifiesto la importancia de aplicar aproximaciones teóricas que sean propias a las regiones o bien adecuarlas para que se ajusten completamente al contexto 2020-11-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10946/5004 Title: Caracterización de los vínculos establecidos por los adolescentes escolarizados de la ciudad de Medellín, Colombia, 2017. Authors: Muñoz, Cristóbal Ovidio; Acevedo Moreno, Juliana Abstract: El presente artículo de investigación muestra la caracterización de los vínculos en la adolescencia, partiendo de la socialización como parte fundamental del desarrollo del ser humano, teniendo presentes como primer espacio de socialización aquel que es conformado por la familia y las figuras de apego, los espacios de interacción con las amistades que permiten la construcción de la identidad y también el escenario educativo, donde se refleja la internalización de estrategias, ideologías y formas de relacionarse con el mundo. Por lo tanto, como parte de la metodología se lograron definir y caracterizar los vínculos de adolescentes entre 14 y 17 años que se encontraban escolarizados en el 2017 a partir de sus propios discursos en la ciudad de Medellín, Colombia, permitiendo la construcción de un índice de los vínculos, las características que los componen y también el aporte teórico que posiciona al adolescente como un sujeto activo en la construcción de su realidad. Esto se realiza a través de un enfoque cualitativo haciendo un muestreo por cadena de diferentes grupos para la recolección de la información por medio de la comunicación directa con los adolescentes, al emplear estrategias dialógicas, interactivas, grupos focales, entrevistas semiestructuradas, entre otras herramientas, para analizar la información recolectada por medio de un análisis comparativo constante. Los principales hallazgos de la investigación fueron las características de la población donde la mayoría de los participantes pertenecían al grado octavo, tenían un promedio de edad de 15 años y el 60% eran líderes juveniles. En cuanto a los vínculos se identifican estos como catalizadores para la capacidad de agencia y el desarrollo de las capacidades del adolescente, sin embargo, las relaciones interpersonales se consideran positivas si aportan las siguientes características: aceptación y acompañamiento; apoyo emocional, económico y de recursos; confianza y credibilidad; comunicación y disposición de escucha; y normas y autoridad. Por lo tanto, se logra concluir que, los adolescentes a partir de relaciones cercanas y positivas, donde sean escuchados, tomados en cuenta, donde puedan comunicar sus opiniones, sean aceptados, apoyados emocional y económicamente, y también donde se les establezcan límites y normas, logran desarrollarse y aportar a la construcción de su realidad de forma activa, eliminando los estereotipos que siguen mostrando la adolescencia como una etapa conflictiva, violenta y de lucha permanente con el mundo adulto. 2020-11-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10946/4988 Title: Adaptación escolar en niños adoptados: Un rastreo documental Authors: Campuzano Cortina, Sofia; Jaramillo Morales, Mariana; Polo Herrera, Paola; Trujillo Ariza, Lina María Abstract: En el presente artículo se indagó acerca de la bibliografía académica sobre el proceso de adaptación escolar en los niños adoptados, aportando al proceso de enseñanza - aprendizaje . En lo anterior encontramos actores que inciden y se relacionan entre sí, como lo es el niño mismo, sus padres y sus profesores; y junto a estos también encontramos miedos, falta de información, incertidumbre y angustia de enfrentar un nuevo reto en la vida, sin tal vez, las herramientas necesarias. Por consiguiente la información se organizó en las siguientes categorías para facilitar su comprensión: Sería bueno para mí que me entendieras y amaras, quiero aprender de ti y que tu aprendas a través de mí, el compromiso es mutuo por eso me preparo para acompañarte, conecto puentes cuando aprendo, escenarios que me construyen, “Antes de aprender a escribir o a leer el niño debe aprender a aprender”. (Rygaard, 2008, p.202). Finalmente se concluye la gran importancia de la construcción de un vínculo afectivo, capaz de brindarle al niño la seguridad necesaria para hacer frente a los problemas de la vida, no solo mejorando su adaptación en el proceso de escolarización, sino también desarrollando eficazmente sus habilidades cognitivas, relacionales y afectivas. 2020-11-19T00:00:00Z